Sistem Pendidikan Awal di Jepun

Berpeluang untuk tinggal di sini, saya begitu teruja untuk menghantar anak-anak ke sekolah Jepun sambil melihat dan belajar selok belok sistem pendidikan awalnya. setelah genap setahun khaleeda dan fareeha ke sekolah, sesuatu yang boleh dikongsi bersama ialah pendidikan peringkat awal mereka sangat menitikberatkan aspek kesihatan (iaitu melalui aktiviti senaman dan pemakanan) dan kemahiran asas.

aktiviti senaman atau pergerakan anggota tubuh badan paling banyak mengisi slot seharian mereka. seawal pagi lagi mereka ber'exercises' seperti melakukan pelbagai aktiviti gimnastik, berjoging dan melompat. lebih kurang satu jam pertama setiap hari diperuntukkan untuk aktiviti fizikal ini. kanak-kanak juga disajikan dengan menu pemakanan yang seimbang, merangkumi semua diet yang diperlukan oleh badan. Satu yang pasti berbeza, kanak-kanak diajar makan sayur-sayuran samada mentah atau direbus separuh masak, dan cikgu akan sentiasa memastikan mereka melicinkan tray masing-masing!

kanak-kanak diajar kemahiran asas seperti menukar dan melipat pakaian, naik tangga dengan cara yang betul dan cara-cara melintas jalan yang selamat. kanak-kanak seawal umur 1 tahun seperti fareeha diajar untuk mengambil, membuka dan memakai diapernya sendiri. setiap pagi mereka diasuh untuk membersihkan diri dan kencing di tandas, malah fareeha dan kawan-kawannya juga sudah boleh makan menggunakan sudu dan garfu sendiri selain minum susu menggunakan cawan.

selain itu, untuk aktiviti bebas mereka dibiarkan bermain bersama kawan-kawan dengan alat permainan yang disediakan atau menonton video cerita kartun. Aktiviti nyanyian(koir) dan permainan alat muzik juga dilihat penting di kebanyakan sekolah di sini. Dalam banyak acara, mereka akan mempersembahkan koir dengan pelbagai jenis lagu dan persembahan alat muzik seperti keyboard dan kebanyakan sekolah mempunyai pasukan brass bandnya sendiri.

Untuk slot p&p sebenar, cikgunya menggunakan sistem flash card dengan meluas, iaitu setiap hari dengan kadar kelajuan yang agak tinggi. maksudnya, kad-kad itu ditukar dengan laju sambil kanak-kanak membaca paparan pada kad tersebut. Untuk subjek matematik, cikgu menggunakan sempoa yang besar saiznya. aktiviti-aktiviti pengiraan, tambah dan tolak dilakukan secara terus dengan sempoa tersebut sambil kanak-kanak memberikan jawapannya. Apa yang pasti, slot p&p sebenar ini sangat ringkas kaedahnya, ringan isinya dan sekejap masanya.

Kesimpulan yang boleh dibuat, sistem pendidikan awal mereka sungguh memenatkan dengan pelbagai aktiviti fizikal tetapi pada masa yang sama membiarkan kanak-kanak enjoy their child hood as much as they can. Dan anak-anak saya kelihatan sangat gembira setiap kali ke sekolah dan sangat letih setiap kali pulang ke rumah. Saya?? juga sangat-sangat gembira..

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Khaleeda, saya hantar ke sekolah(taska) sewaktu berumur 2 tahun setelah merasakan dia tidak berbuat apa-apa di rumah pengasuh melainkan melihat rancangan akademi fantasia setiap hari. Tidak sampai sebulan di sekolah itu, dia sudah boleh menghafaz surah al-fatihah, sesuatu yang menakjubkan dan saya betul-betul gembira. Di taska itu, dia diajar mengaji setiap hari, belajar sembahyang dan bacaan-bacaan di dlm sembahyang, belajar subjek sains, matematik dan juga english di samping aktiviti-aktiviti lain. Setiap hari, dia akan dibekalkan homework at least 1 page per day dan buku sains matematiknya sangat tebal untuk kanak-kanak seusianya. Yuran semesternya, boleh tahan mahal beserta berjenis-jenis buku lagi yang perlu dibeli. Saya memang kagum dengan pencapaiannya sepanjang dia bersekolah di situ. Sebenarnya, ada pilihan taska atau nursery lain yang lebih santai dan ringan pengisiannya, tetapi sengaja kami memilih sekolah tersebut.

Bercuti pulang ke Malaysia baru-baru ini, saya tidak dapat menyembunyikan kebimbangan yang bukan sedikit melihat anak saudara sebaya khaleeda boleh membaca buku. Lantas pelbagai buku saya belikan untuk bekalan khaleeda dan fareeha di sini. Dan semestinya menjadi tanggungjawab saya untuk mengisi segala kekosongan dalam sistem pendidikan jepun ini kepada anak-anak.

Seorang kawan yang baru kembali for good ke malaysia dari jepun menghadapi saat-saat sukar penyesuaian anak-anaknya dengan sistem persekolahan di Malaysia. Selain masalah bahasa, anak-anaknya juga tidak pandai membaca jawi, menambah sukar untuk mereka mempelajari subjek agama Islam. Jadi, anaknya menangis sehari sebelum periksa kerana berasa pasti tidak dapat menjawab soalan untuk subjek tersebut. Maka, ibunyalah yang terpaksa berkorban untuk membantu anak-anak catch up semula syllabus yang tertinggal dalam waktu penyesuaian ini.

Bekas supervisor suami, Profesor A melanjutkan pelajaran ke UK dalam usia yang agak lewat, di mana anak-anaknya sedang bersekolah menengah ketika itu. Sekembalinya ke tanah air selepas habis belajar, dia dengan penuh rasa tanggungjawab memperuntukkan masa membantu anak-anaknya untuk catch up semula pelajaran yg tertinggal, setelah mengenangkan betapa anak-anak telah berkorban untuknya sebelum itu.

Kesimpulan:
1) Sistem yang mana yang kita rasa terbaik untuk anak-anak kita?
2) Salah ke sistem pendidikan awal di Malaysia yang kebanyakannya yang agak berat dan membebankan kanak-kanak?
3) Kita mahu anak-anak kita hidup gembira macam kita kecik-kecik dulu tanpa apa-apa bebanan, tapi dalam masa yang sama kita tak nak dia ketinggalan kan? tamak sungguh kita nih??

p/s: ini adalah pandangan peribadi saya melalui pemerhatian sendiri terhadap sistem hoikuen(tadika kerajaan) di sini. Mungkin salah atau tidak tepat atau tidak lengkap untuk dijadikan model bagi menggambarkan keseluruhan sistem pendidikan awal di jepun. Harap maklum.

Layan mata dengan video-video fareeha dan khaleeda semasa open school, kibougaoka hoikuen 7 Mac 2010 yang lepas.

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++